固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作。
整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，清廉启蒙教育真正落地生根，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，周盛盛作曲，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，《莲颂》以音乐美育为载体，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部， （四）落地务实：校地协同。
有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动。
中学重价值塑造与认知辨析， 三是特色化， （三）探索多元宣讲，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师。
育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。
打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程。
（二）实践成就丰硕，即推进四维融合，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，构建长效机制， 打造立体化实体育人阵地，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动。
针对大中小学差异学段认知差别。
确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。
全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演。
明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，一体化廉洁文化育人成效切实落地，深挖本土廉洁文化与红色资源，同时，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。
聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。
受到广泛好评，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，即加强校地联动，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。
即实施学段贯通，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，磨炼青年廉洁品格，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，开展系统性理论教学；面向中小学生，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用。
鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，分层设计育人内容，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，崇廉守信成为校园新风尚，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
一是深化廉洁文化育人专项研究， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，。
结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化。
（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，纳入合作中小学思政、美育课堂，创新廉洁浸润育人模式，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，做实育人载体。
将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，搭配原创音乐浸润式熏陶，理论筑基模块包括2堂理论课程，以艺术作品提升育人传染力，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。
立足湖湘本土文化资源，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，被厦门市廉洁文化线上展播推介，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，整合多方资源、固化协作机制，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。
文章在红网颁发，无梯度化育人设计，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，规避宏大空洞的叙事风格，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，年均开展实景宣讲20余场，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学， （四）推进艺术创作，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。
立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色。
形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，理论研究夯实学理支撑， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，摒弃单向理论灌输。
实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，作品融合双重本土廉洁内核， 新时代廉洁文化建设，保障各项育人工作专业化开展，作品由胡艺华等作词，形成完整的廉洁文化育人工作链条， （二）核心创新理念 一是梯度化。
积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，摒弃“一刀切”育人模式，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求， （二）深耕课程建设，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验， 校内宣讲实行分层精准施策，形成不变、连续的校地共育格局。
胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评， 组建专兼结合的专业化育人步队，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，课程剔除复杂理论，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点。
缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源， （二）未来展望 下一步，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，开展廉洁从教专题党课， 成立常态化校地协同机制，侧重制度规范、纪律约束，大学重理论淬炼与职业操守，严格遵循青少年发展规律，构建闭环育人新体系